本篇文章给大家谈谈起名字的学问和知识，以及起名字的学问教案反思的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

文章详情介绍：

• 1,为孩子取名跟将来有关，不可不慎重
• 2,「每日社科」什么是“学问”？
• 3,打孩子有学问，以下孩子坚决不能打，不然容易打出“仇人”来
• 4,新生儿孩子取名伍拾亿，三重含义大有深意，取名是门大学问

为孩子取名跟将来有关，不可不慎重

从前，文盲家庭的孩子出生了，家里人一般会去请一个有点学问的人来取名，实在找不到只好给孩子胡乱取一个名字。这些名字大多没有什么深意，简简单单的，数字化的名字居多。我手里有一份旧社会某村村民的名单。读着这些名字，能让你忍俊不禁。如：王哑三、江冬四、宁可子‘、黄牛八、张三四、曾狗七、张一毛、包十六、温田四、易皮四、陈锁一、黄狗仔、李仔三、谭猫二、刘三乃、陈二六、谭毛古、彭欠乃、罗禾乃、刘年九等等。你瞧瞧，这些名字真的是下里巴人，土得掉渣了。有人说，名字取得贱，孩子易养成人，可我总觉得这是肚里没墨水的借口罢了。

时至今日，人们的文化素养有了显著提高，为孩子取名也成了一件重要的事儿，除了搜索枯肠，还要查遍字典，总想为孩子取一个又好听又吉祥，含祝福，寄期望的名字。据老师们反映，家长为了让孩子的名字与众不同，用了很多生僻字，连老师都不认识，这似乎又太过了。

名字没取好，可能会给孩子将来带来一些烦恼。譬如，孩子将来有了出息，那么原来的这个“贱名”就有点不配如今的身份地位了。汉高祖刘邦原名刘季，也就是刘三的意思。他当了皇帝后，立马把自己的名字改成刘邦，邦者，国也，这样才与他的皇帝身份匹配。

中国历史上第一次农民大起义的领袖陈胜称王后，以前曾和他一起种田的几个伙计找来了，见到陈胜十分高兴，亲热地直呼他的小名，什么陈二乃陈狗仔的乱叫。这时的陈胜已拥兵百万，贵为楚王。听到有人喊他昔日的贱名，感觉很丢面子，有损他的威仪，过了几日，寻了一个借口，把这几个儿时玩伴杀了。

明朝开国皇帝朱元璋原名是朱重八，他的事业有了一定的起色后，他嫌弃父母给他取的名字太土气，于是改名为元璋。璋，是一种美玉。朱元璋是一个神经过敏的人，如果有人喊他原来的名字朱重八，不掉脑袋才怪呢。

不扯远了，就说一说我的一位堂叔。有一次堂叔去长沙办事，打听到一个小时候的伙伴有了出息，在某单位当领导，堂叔便兴冲冲地去找他，终于在办公室瞧见了他，高兴地叫道：“二狗呀，原来你在这时。”办公室里几个人哄堂大笑，而这位伙伴顿时面红耳赤，眼里满是恼意。一出来就责怪堂叔叫了他的小名。堂叔确实有点冒失，但他在乡下这样叫惯了，叫小名也显得亲切。堂叔听了他的话后，摇摇头走了，本来想送给这个领导的一只土鸡又被堂叔带回了家。堂叔年纪大了，总喜欢回忆往事，这件事我听他说了无数次，我也笑了无数次！

「每日社科」什么是“学问”？

“学问”二字，再平常不过，我们经常会听到人们谈到某人有学问，某人学问差，这两个字好像是评价一个人学识能力的标准，但细想起来，又好像不完全如此。因此，究竟什么是学问，引起我的好奇，通过查阅资料，发现少有人去深究它的意思。现在把我对学问的所思所想呈现出来，供大家参考。

“学问”由“学”和“问”两个字并列组成，这两个字包含着非常丰富的治学之道和方法，在理解时应从“学”和“问”分别讲起。

非学无以广才

“学”的范围很宽泛，但在“学问”中当指学习。朱熹认为：“学、问、思、辨，所以择善而为知，学而知也。”人是会学习的动物，人们获得的所有知识大都来自学习。孔子说：“君子不可以不学，见人不可以不饰”。诸葛亮说：“才须学也，非学无以广才”。的确如此，人与人之间之所以会有差距，不在于先天智力水平的差异，而在于后天的学习。只有学习，才有学养，学养不深，哪儿来学问？学习的方法有很多，首先是从书本上学习，其次需要向师长学习，再者我们还应当从实践中学习。对此大家都深有体会，我就不再赘言。

学即继以问也

学问，“学”离不开“问”，“学问之道”“学即继以问也”。求知仅靠读书学习是不够的，还要勤于思考，辨析所学知识的益处何在，有何缺陷，这就需要多问。正是通过“问”，才能提升人们对所学知识的辨识能力、反思能力和拓展能力，进而获得长足的进步，获得丰富的知识。“问”实际是学习的重要组成部分，是获得知识的重要技巧。

何为“问”？问何事？问何人？“问”就是反思，就是提问，就是请教。我认为在学习中，首先要问自己。这就是说，我们要带着问题去读书、去请教、去实践，首先要自己思考问题，反思所接受的信息或所接受的知识，究竟是什么意思？应怎么理解？与书本、与老师、与实践有无不同，有什么不同，为何会这样……学必思，思必问。独立思考，审慎追问。只有带着问题去学，在思考中领悟知识，才能真正将知识深化于心，才能真正进入知识的殿堂。格物致知，悟道觉理。

问自己后，才能请教他人，知而好问，然后能才。如果不带着问题去学，即便博览群书，遍访名师，深入实践，我们所看到的知识也可能只是一闪而过，没有在大脑中形成印记，不能转化为自己的思考和见解，最终变成人云亦云，难以获得真学问。对某事、某物存有疑问，表明我们已然思考，便会想方设法解决它，几经摸索得到一个答案，将不知道的变为知道的，达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的境界，就会有成就感，也会激励我们再学、再思、再提高。

真正的学者不光是学富五车，更应有独立思考的能力、有独立的见解。这样的观念不仅表现在读书上，更表现在写作上，比如我们在写一篇论文时，必须追问自己，这篇论文要解决什么问题、解决方法是什么、我们应当从哪些方面思考，如何论证这些方法的合理性，只有这样，才能真正形成独立见解，论文才有生命力。

“问”的含义当然包括向他人请教。“三人行，必有我师焉”，只有善于问道于他人，才能博采众长，有效地提高自己。向他人学习，最重要的就是不耻下问。在这方面，古代先贤的佳话很多。孔子曾经向7岁的项橐请教，为我们树立了向他人学习的典范。刘开在《问说》中总结说，“古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已”。也就是说，古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情地问，不挑选人地问，只要能求取那有益于自己的修养和学业就足矣。向他人学习，不要限定范围，即便是自己的学生、下级、晚辈，只要他们相较自己有某一方面的长处，就应当不耻下问，虚心学习。

不耻下问是一种美德，相反，有任何问题都不屑于问他人的人，大多是刚愎自用、自负之人。其实，每个人都会因为不同的知识积累、价值取向、人生阅历，而对事物形成不同的看法，都有值得我们学习之处。我们一定要抱有“求得一字便为师”的态度向他人学习。向他人学习的方法多种多样，既可以是与他人讨论同一话题，也可以是提出问题请教他人，还可以是请他人评论自己的观点，等等。正是通过向他人学习，我们才能发现自己的知识缺陷，我们自己的知识才会不断增长，逐步完善，渐至成熟。

学与问需相辅而行

“学问”一词包含了两种治学的方式方法。正如清代陈宏谋所说，“古人学问并称，明均重也，不能问者学必不进”。刘开在《问说》中也说，“非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也”。这些话都说明了“学”与“问”是治学的两大途径。若要求学问，则不仅要“学”还要“问”，不仅要善于学习，还要善于反思，善于发问，如此才能做好学问，才能有真学问，才能有大学问。

“学问”一词还包含了另一层含义，就是“学”与“问”必须相辅相成，“问与学，相辅而行者也”。相辅而行的意思就是说，要在学中问，在问中学。求知治学之道，在于学而不止，在于问而不停，在于认真读书，在于教学相长，在于实事求是，在于勤于思考，在于不耻下问。只有把握好、实践好这一根本道理，我们才能知道自己的不足，才能真正获得学问，才能使自己的学问日益精进，获取广博的知识。

“学问”这个词不仅是对我们知识、学识的概括，同时还包含了求知的方法、思考的能力等意思，具有丰富的内涵。朱光潜先生在《谈学问》中说，“中国语中‘学’与‘问’连在一起说，意义至为深妙，比西文中相当的译词如learning，study，science诸字都好得多。”通过对“学问”一词及“学”“问”二字的意义探究，我领悟到了治学的基本方法和获取学问的真正途径。

（来源：《学习时报》 作者系中国人民大学民商事法律科学研究中心研究员，中国人民大学法学院教授王利明）

打孩子有学问，以下孩子坚决不能打，不然容易打出“仇人”来

文|秘籍君

如今，家长对能不能打孩子持有两种不同观点。一种认为孩子不能打，毕竟如今已经是现代社会，家庭教育强调平等，打孩子总归属于强势父母对弱势孩子的控制，不好；另一种观点则觉得，打骂也是一种教育方式，尤其是在孩子不明事理、屡教不改的时候，打一顿让他知道疼痛，下一次就不敢再犯了。

那么，根据现代家庭教育理论，父母到底该不该打孩子？又在什么情况下才能打孩子？打孩子时又要注意哪些禁忌呢？

什么情况下，孩子可以打？

著名心理学家兼亲子教育专家李子勋教授在《家庭成就孩子》一书中说，孩子在成长的过程中难免会犯错，这时候身为家长也会不自觉地有打骂孩子的行为，并不是说这样的行为不被允许，但一定要适量。究竟怎样才算适量呢？就是，该打的时候才打，打了之后会让孩子养成教训，下次不再犯，这样才起到了教育作用。不然，孩子挨了打，却没有意识到为什么而挨打，或者打了之后只是满心的怨恨却不反思，这样的“挨打”就毫无价值。

由此可见，只有在孩子过了三岁，能明辨是非之后才能打。打之前要说清孩子错在哪里，因为什么而挨打。同时，一定要控制打的次数，不要频繁地打。

一般来讲，孩子在犯了错误时，父母不要急着打。要先弄清孩子是因为什么而犯错，是因为态度问题故意犯错，还是经验不足而犯的错？比如一个孩子去厨房送碗，结果碗摔碎了。如果是三岁的孩子，那显然是因为孩子能力不足，没能端稳犯的错。但如果是七岁的孩子一边看手机一边漫不经心地端碗，那就是态度问题了。能力不足不能惩罚，这样会打击孩子的积极性，毕竟孩子是在试错中一点点成长起来的。而态度问题则可以适当惩罚。

当然，在以“打”为手段惩罚孩子时，父母也要有所顾忌，因为，不是所有的孩子都能被打而不影响亲子关系。有些情况下，若是盲目打孩子，说不定打着打着，会打出一个仇人来。

什么情况下，孩子不能打？参考孩子的性格特质和家庭亲子关系两方面

本身内向、不爱说话的孩子不能打

本身内向的孩子，因为性格上的原因，对“挨打”比较敏感。性格活泼开朗的孩子，比较“皮实”，打一顿也就过去了，以后该干啥还干啥。但性格内容、敏感的孩子，挨打后自己的情绪发泄渠道单一，容易将郁结的情绪闷在心里。时间长了不疏通，有可能导致心理问题。

青春期的孩子不能打

青春期的孩子比较叛逆，相对来说火气也更大，对事情的应激反应也大。电视剧和新闻中闹离家出走的孩子，多半是处于青春期。这个时候父母打孩子，很可能会伤了孩子的“面子”，导致孩子的过激行为。离家出走且不说，即便是执拗起来，因此拿学业赌气，后果父母也承担不起。

从小没跟爸妈在一起，亲子感情链接脆弱的孩子不能打

一朋友从小跟着爷爷奶奶在老家住，上初中时才回父母家里。偏偏父母对她要求严格，动辄打骂，导致她现在视父母为陌生人，毕业后连家都不想回。

从小没跟父母住一起的孩子，从心理上讲，他受到了“被父母抛弃”的心理创伤，对父母的情感依赖没有那么强。父母将他接到身边后，需要加倍关心和呵护，才能将孩子的心暖热。这个时候打孩子，无疑是将孩子往外推，让本来就紧张的亲子关系进一步僵化。

父母离异，进入重组家庭的孩子，不能被继父或继母打

人们常有一句话叫“亲娘打得，后娘打不得”，说的就是重组家庭中孩子和继父母之间的微妙关系。因为孩子和亲生父母之间一来有血缘关系，二来早年间通过养育建立起了很强的情感链接，这时候父母打孩子，孩子内心里对父母的爱和依赖还在，不会改变他们之间的关系。但继父母就不同。缺少了血缘关系和情感链接，继父母打孩子，只能被孩子认为是“不爱我”，心里会积攒下对继父母的怨恨，不利于家庭亲子关系。

你从小挨过打吗？在家里打过孩子吗？

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新生儿孩子取名伍拾亿，三重含义大有深意，取名是门大学问

安徽安庆一对夫妇给孩子取名伍拾亿，因谐音“五十亿”走红网络。

原来这一看似诙谐的名字中还饱含三层含义，一、夫妻俩十一国庆节结婚，此举是为爱情纪念，二、孩子父亲名字谐音50，孩子取名谐音51，寓意传承，三、拾亿可理解为捡拾回忆，希望孩子老了以后，回顾一生都是美好的回忆。

孩子的出生证明 图片源自网络

多么有意义的名字，其实取名字真是一件很好玩的事情，有的人的名字取得诗情画意，有的人的名字取得幽默诙谐，通过一个孩子的名字，完全能窥见家长大概是个什么心态的人。

网上有两个流传很广的一对双胞胎的名字，张一弦，张一柱，听上去平平无奇，但是这两个名字却是出自李商隐《锦瑟》，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，原为李商隐悼念亡妻之作，孩子父亲给孩子取名张一弦，张一柱，也是希望两个孩子不要忘记母亲生育之苦，寓意非凡。

还有因《觉醒年代》陈延年一角走红的青年男演员张晚意，据说他还有一个双胞胎姐姐名叫张晚情，因为父母生孩子较晚，晚意，晚情，意思是晚来的情谊，简直太浪漫了。

《觉醒年代》中张晚意饰演的陈延年

取名字真的是一门学问，我有时候还非常羡慕那些罕见姓，觉得罕见姓在取名字这件事上的发挥空间会更大，只是如果这个姓太罕见了，可能会给本人来带某些麻烦。比如我就曾认识一个同事姓“訾”，她就总会在别人喊她名字的时候纠正一下她姓氏的读音。不过复姓似乎就没这个困扰了，而且复姓总会给人一种小说主角的错觉，自带光环的姓氏应该很难把名字取得难听吧，当然你要是说“欧阳钢铁（郭德纲段子）”那算我没说，哈哈。

各年代最受欢迎的名字

然而我们大多数人都是普通人，百家姓里赶上了个普通的那个，也没有好玩有趣或者有文化的父母乐于展示想象力，在取名字的时候就图个吉利，但是这个吉利不小心也会撞上“梗”。记得我上高中那会，班里有个男生叫郑富根，那时候数学正学根与系数的关系（好像是吧，原谅我数学一直不好，记不清了），老师每次在黑板上讲题的时候，一提到正负根班里都会有人憋笑。

影视明星吴京

听说吴京两个儿子取名吴滺吴虑，尤其大儿子小名吴所谓，听上去挺“随便”，但是这个随便里又带了那么一丝放达和潇洒，这四两拨千斤的效果倒是比用力翻字典更加讨巧了，这种取名方式我很喜欢。

一个年代有一个年代的名字符号，在中国多数人的名字更承担着时代记忆，就好像60年代的卫国，80年代的张伟，当然也有不少父母能够跳出这个框架赋予孩子一个不一样的名字。到了今天，大家取名明显更有创造力了，你还知道哪些类似于伍拾亿的名字或者惊艳的名字，欢迎给我留言呀。